- Étiez-vous un “bon élève” ou un étudiant brillant ?
Selon mes profs, j’étais plutôt une bonne élève. Je faisais les devoirs, j’allais aux cours, j’avais plus souvent de bonnes que de mauvaises notes. Une fois, en 12ème année, un prof a remarqué que j’utilisais toujours une méthode pour atteindre mes objectifs. Je suppose la personne pensait que j’étais « bonne » à l’école.
- Vous souvenez-vous de la matière, du cours… que vous aimiez le plus, lorsque vous étiez élève ou étudiant ?
Je crois que je peux comparer l’apprentissage formel avec l’escalade. Il y a des bouts faciles, puis des bouts qui font peur ou qui semblent impossibles à traverser. On sait que le but est d`arriver « en haut » du rocher, et, heureusement, il y a souvent plusieurs route qu’on peut choisir. Mais attention : des fois, on est obligé d’abandonner, et, dans le pire des cas, on tombe. Les cours que j’aimais le plus à l’école étaient animés par les profs qui aimaient enseigner. Je me rappelle d’une prof qui a perdu le goût d’enseigner après la première année d’exercer la profession. Je voyais que je perdais l’intérêt d’étudier à la maison, et être assise là, devant elle, me faisait penser plus à sa frustration qu’aux tâches qu’elle nous donnait.
- Avez-vous l’impression d’en avoir appris assez, lorsque vous étiez à l’école ou à l’université, sur cette matière ?
Tant à l’école comme à l’université, j’ai accepté le fait qu’on disposait d’un temps très limité pour apprendre. Le but, c’était obtenir un diplôme et partir avec. Il fallait faire avec les livres et le curriculum. Par exemple, en histoire, en Allemagne, le sujet du Troisième Reich était au programme en 10è année. Je n’aimais pas apprendre des dates par cœur, et je n’aimais non plus reproduire l’argumentation du prof lors de l’examen. J’ai cherché et trouvé des livres à la bibliothèque municipale pour explorer ce sujet. Et j’en ai posé des questions à mes parents.
- Après être sorti du système scolaire ou universitaire, avez-vous continué à développer vos connaissances sur cette matière ?
J’ai commencé ma formation « tout au long de la vie » même avant de quitter l’université. Cela m’a servi beaucoup, car personne dans mon entourage immédiat n’avait toutes les expériences et connaissances dont j’avais besoin pour réaliser mon projet de maîtrise. J’ai donc développé mon Environnement Numérique d’Apprentissage pour chercher des ressources (publications, cours, spécialistes dans mon domaine).
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